（二）取得主要成绩

1.学位点布局趋于合理

“十三五”期间，新增控制科学与工程、材料科学与工程、中国语言文学3个一级学科硕士学位授权点以及药学、国际商务、公共管理3个硕士专业学位授权点，目前学校拥有硕士学位授权点11个。海洋科学、机械工程、化学工程与技术、测绘工程、农业5个硕士学位授权点顺利通过学位授权点专项评估。2017年，学校获批江苏省博士学位授予立项建设单位（2017-2023年），海洋科学、机械工程、化学工程与技术获批博士点培育学科。目前，已与东南大学、上海海洋大学、南京理工大学和南京工业大学实质性开展博士联合培养。

2.学科体系明显优化

江苏高校优势学科海洋科学与技术通过二期建设验收，海洋科学学科进入三期滚动建设。机械工程学科获批“十三五”省重点（培育）学科；控制科学与工程、材料科学与工程、计算机科学与技术、生物工程、应用经济学、药学和中国语言文学学科获批“十三五”省重点建设学科。学校确定了海洋科学、机械工程、化学工程与技术、药学、水产5个博士点培育学科。“十三五”期间，学校围绕国家战略需求和区域发展特色，不断优化学科结构、凝练学科方向，已拥有经济学、法学、教育学、文学、理学、工学、农学、管理学、医学和艺术学等十大学科门类，学科结构日趋合理，建立起具有较强地方特色、与社会经济建设发展需求相适应的学科体系，已成为培养高层次人才、开展高水平科学研究、服务区域经济社会建设和带动相关学科发展的核心力量。

3.学科平台不断加强

“十三五”期间，获批国家级博士后科研工作站1个，获批省科技厅海洋生物资源与环境重点实验室1个，获批省教育厅海洋生物技术、先进材料功能调控技术、海洋药物活性分子筛选3个重点实验室、省高校哲学社会科学重点研究基地1个。省海洋生物产业技术协同创新中心进入新一轮建设。学科平台的建设和完善，使我校逐渐成为连云港及周边地区高层次人才培养、科技创新的重要基地。

4.学科队伍建设成效显著

“十三五”期间，大力实施人才强校战略，学科队伍建设成效显著。培养和引进高水平人才团队3个、博士230人，柔性引进高层次人才21人。入选江苏特聘教授3人、省杰出青年基金2人、省有突出贡献中青年专家1人；入选省“333高层次人才”培养工程中青年科技领军人才1人、中青年科学技术带头人27人；入选省“青蓝工程”优秀教学团队2个、中青年学术带头人12人、优秀青年骨干教师16人；入选省“六大人才高峰”高层次人才资助项目29人、省“双创博士”1人。现有博士学位专任教师449人，专任教师中博士学位教师占比37%。新增博士研究生导师3人、硕士研究生导师284人、校外实践导师250人，研究生导师队伍不断壮大。

5.研究生教育质量不断提升

“十三五”期间，学校坚持质量与规模并重，在提升研究生教育质量的同时，不断扩大招生人数和在校生规模。从2015年底以来，硕士研究生招生规模从55人增加到550人，招生规模扩大9倍，2020年首次招收非全日制MPA硕士研究生40人；硕士研究生在校生规模从100人增加到1222人，在校生规模扩大11倍多。生源结构日趋合理，生源质量逐步提高，报名人数和招生人数大幅度提升。连续七年被评为江苏省研究生招生管理工作优秀单位。

2016年至今，获批江苏省优秀硕士学位论文4篇，省硕士学位论文抽检全部合格；获中国专业学位教学案例中心入库案例3项；获批江苏省研究生科研与实践创新计划项目497项，省研究生教育教学改革研究与实践项目20项；获全国研究生数学建模竞赛三等奖3项；研究生发表SCI论文165篇、EI论文7篇、中文核心163篇，授权发明专利50件；获江苏省三好研究生称号1人、省优秀学生干部1人、省高校先进班集体1个、省大学生年度人物提名奖1人。

（三）优势与不足

学校坚持海洋主线、理工主体、人文基础，多学科交叉融合、协调发展，拥有海洋科学与技术、海洋资源与环境、海洋工程与装备、海洋经济与文化四大学科平台，建成启用黄海近岸海域生态系统响应试验平台、海洋工程技术研究中心、海洋遥感大数据应用中心、海洋经济与文化中心和虚拟现实（VR）教学中心，涉海办学基础扎实，优势特色学科的学术引领作用和社会贡献度突出，学科建设与研究生教育取得了明显的进步，但在学科体系、学科队伍、人才培养、成果建设、学科平台和学术交流方面仍然存在不足。

1.学科体系有待进一步完善

新工科、新农科、新医科、新文科、新商科等新兴、交叉学科（群）以及理学学科、哲学社会科学学科发展不够快，特色不鲜明。优势学科引领学科群发展和支撑行业科技进步的能力不明显，重点学科实力的提升速度不够快，支撑与基础学科发展潜力和后劲不足，学科整体实力仍不够强，新的学科增长点不足。

2.学科队伍有待进一步加强

高层次人才数量不足，高水平学术大师和学科领军人物相对缺乏；部分学科和科研平台带头人年龄偏大，优秀年轻学术骨干比较匮乏，出现断层现象；缺少高水平的教学科研团队；部分学科队伍发展不平衡，其年龄、学历、职称和学缘结构不尽合理。

3.人才培养有待进一步提高

研究生教育的综合影响力还不够强，生源质量总体不高。导师科研创新的水平和能力尚需进一步提升，承担高层次科研项目的数量不足，学术成果的数量和质量有待进一步提高。研究生教育主动服务社会需求的能力还不强，培养高层次创新人才的模式还不完善。研究生教育国际化水平和研究生创新能力不强，研究生教育质量评价与监控体系仍需进一步完善。

4.成果建设有待进一步提升

学术成果总量欠缺与高水平成果不足共存。科研创新能力有待进一步加强，国家级、省部级重大项目偏少。科技成果的转化和产业化程度较低，标志性和重大影响的成果不足。服务地方能力有待加强，为地方企业提供关键技术研发能力、为地方经济社会发展提供智力支撑还不足。

5.学科平台有待进一步拓展

高层次学科平台不多，平台布局不平衡等问题仍比较突出，部分学科尚无重大平台支撑，或未充分发挥平台的凝聚和引领作用，平台运行管理水平有待提高。重点学科平台建设的精力投入不足，建设速度不快，学科基础平台建设差距较大。全校性跨学科、跨学院的共享基础平台建设不够好，大型仪器设备使用率不高。应用于研究生培养的科研与教学平台条件略显不足。

6.学术交流有待进一步扩大

高层次学术交流重视程度不够，“请进来，走出去”学术交流主体意识不强，主动承办国内外有影响力的学术会议较少，邀请国内外知名学者开展学术交流、举办高水平学术讲座略显不足，研究生参加高层次国际学术交流不够。

二、“十四五”形势分析

党的十九大作出了“中国特色社会主义进入新时代”的重大政治判断，提出了教育强国、海洋强国战略和“一带一路”建设等重大举措，指出了要加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展。全国研究生教育会议强调了要适应党和国家事业发展需要，培养造就大批德才兼备的高层次人才。江苏省提出了坚持“陆海统筹、江海联动、集约开发、生态优先”的原则，综合发展基础、区位特征与资源禀赋，进一步优化海洋经济空间布局。省教育厅实施江苏高校优势学科建设工程、省重点学科建设计划和研究生教育质量提升工程，这些为学校学科建设和研究生教育带来了难得的发展机遇。

学校进入江苏海洋大学新发展阶段的战略定位和工作重点，标志着学校事业发展站上了新起点，博士学位授予立项建设单位成功获批，硕士学位授权点逐步增多，学科建设内涵不断提升，研究生招生规模不断扩大，研究生教育质量不断提升，为学科建设、博士学位授予单位获批和研究生教育发展奠定了坚实基础。江苏省2017-2023年博士学位授予立项建设单位的七所高校中，常州大学已于2017年获批博士学位授予单位，江苏师范大学、南京财经大学、南京审计大学已于2020年申请博士学位授予单位，十四五是我校创建博士学位授予单位的最佳窗口期。

三、“十四五”发展目标

（一）总体目标

到2025年底，学科综合实力显著提升，建成特色更鲜明、层次更分明、自我发展能力更强的学科体系，工程学、植物与动物科学2个学科进入ESI全球学科排名前1%。全面达到博士学位授予单位基本条件，确保3个学科达到博士学位授权点申请基本条件，硕士学位授权点达到25个及以上。研究生教育快速发展，在校研究生规模达到2500人，研究生教育质量显著提升。支撑和服务海洋强国战略、“一带一路”建设和区域经济社会发展更加有力。

（二）分项指标

1.优势学科建设

海洋科学学科顺利通过第五次学科评估，获得C档及以上，确保进入新一轮江苏高校优势学科四期滚动建设。

2.重点学科建设

4个学科被列入江苏省“十四五”重点学科建设计划，并确保期满全部通过验收。

3.博士点和硕士点建设

全面达到博士学位授予单位申请基本条件，水产、海洋科学、化学工程与技术、机械工程、药学博士点培育学科至少3个学科确保达到博士学位授权点申请基本条件。优先新增硕士专业学位授权点，硕士学位授权点总数达到25个及以上。

4.研究生教育质量

研究生教育质量显著提升，顺利通过硕士学位授权点评估。“十四五”期间，在校研究生规模达到2500人；获省优秀硕士论文15篇；获江苏省研究生教育改革成果奖2项；获江苏省研究生精品在线开放课程8门；获中国专业学位教学案例中心入库案例5项；获批江苏省研究生精品教材3部；获批研究生科研与实践创新计划项目500项；研究生科研创新实践大赛获奖100项；举办研究生暑期学校和学术创新论坛2次；获批江苏省研究生工作站20个，江苏省优秀研究生工作站1个；资助50名硕士研究生进行国际学术交流；联合培养博士10人。

四、“十四五”主要工作

（一）凝练学科方向，聚焦学科发展前沿

服务重大战略需求，聚焦学科发展前沿，优化学科结构布局，凝练若干相互支撑、相对稳定、特色显著、优势突出的学科方向，强化校内关联或相近学科之间的互联互通，促进学科交叉，优化一批相互促进、交叉协同的学科群，打造学科发展的高峰和增长点。按照国家博士学位授权点申请基本条件，每个学科凝练3-5个学科方向，其中至少有一个方向属于前瞻性方向。

（二）创新引培机制，打造一流创新团队

积极探索有利于聚集一流人才的体制机制，创新人才引进和管理模式，通过建立和完善学科带头人负责制等人才聘用和管理模式，引进学科领军人才和高水平创新团队，着力培养学术人才和创新骨干人才，大力培育优秀青年学术人才。打造与学科方向相吻合的结构合理、力量雄厚的研究团队，培养学科方向带头人，积累学科方向标志性成果。营造吸引、留住、用好人才的环境，为卓越人才队伍凝神聚力、潜心治学提供保障。

（三）强化支撑条件，构建高端科研平台

按照“职责明确、评价科学、管理规范”的原则，制定并完善平台建设与管理相配套的制度和办法。以科技前沿和产业发展重大需求为导向，围绕重大基础研究、技术研究和重大科技计划，整合建设高水平的科技创新平台，实现国家级平台突破。围绕国家和区域经济社会发展重大问题，建设具有创新性、交叉性、开放性的高水平人文社会科学研究基地。多渠道开展产学研合作，与地方龙头企业联合设立工程技术研究中心和产学研一体化基地。加强与国内外海洋科研院所、涉海高校、企业、行业主管部门、地方政府等多层次、多领域的交流与合作，重点建设跨学科的科技研究平台。

（四）坚持立德树人，提升研究生教育质量

强化人才培养的核心地位，把培养自觉践行社会主义核心价值观，具有国家使命、社会责任、创新精神和实践能力的拔尖创新人才作为根本任务。以立德树人、服务需求、提高质量、追求卓越为主线，持续深化研究生教育改革，大力提升研究生教育质量，为江苏高质量发展提供坚强有力的人才保障和智力支撑。以高水平科研为支撑，在科教结合、产学结合上形成稳定有效、持续发展的人才培养模式，推动学科建设成果、知识创新成果与人才培养的融合互动，培养德才兼备的高层次人才。

（五）深化协同创新，培育优质科研成果

坚持以提升科技创新能力为主线，准确把握国家和行业重大战略需求，通过方向凝练、团队整合、机制创新等措施，努力提升科学研究能力。重点瞄准行业及区域发展的关键科技问题，承担一批高级别科研项目。加强基础研究和原始创新，产出具有重大影响的知识创新成果。加强产业转型升级的核心技术、关键技术、前沿技术研究，着力破解战略性新兴产业发展的重大技术瓶颈难题，产出重大技术创新成果。加强社会发展重大问题研究和地方文化传承创新，产出一批高质量、高品位的社科精品。

（六）坚持合作共赢，促进科技成果转化

按照“纵横并举、以横促纵”的总体思路，实施政产学研促进工程，全面提升学校服务行业发展和区域经济社会发展的能力和水平。加快建设契合海洋强国、海洋强省和海洋经济发展示范区的新型高水平智库，为服务国家和行业科学决策提供有力支撑，切实提升服务社会的能力。加强学科、人才、科研与产业互动，通过市场导向、社会资本参与、多要素深度融合的成果转化机制，推动重大科技创新、关键技术突破直接转变为生产力。优化国家科技企业孵化器、联合技术转移中心组织架构，完善“研发—培育—孵化—产业化”创新链条，拓展和提升服务功能。

（七）扩大合作交流，推进国际化进程

牢固树立开放合作理念，拓展国内外交流合作途径，优化对外合作体系，探索建立多渠道、实质性的开放合作格局。加强顶层设计，创立“目标引领、学校推动、学院主导、部门协同”的合作协调机制，构建“政策支持、项目牵引、资金扶助、责任考核”的工作机制。大力推进国际化战略，以一流学科建设为核心，以创新人才培养为基础，以国际化师资队伍为载体，以重大原始创新成果为标志，以管理服务为保障，不断引领广大师生开阔国际视野、拓展国际合作，全面提升学校国际化水平。

五、保障措施

（一）强化组织领导

学校成立学科建设工作领导小组，主要负责把握学科规划、优化调整学科资源，建立学科间协调，审议学科建设改革制度等重大事项。学科建设办公室负责学科建设领导小组授权的日常工作。学校实行学科依托单位负责制，学科依托单位实行学科负责人负责制，明确项目负责人责权利。学校成立专门机构，全面统筹推进博士学位授予单位创建工作。

（二）统筹经费使用

加大学科建设经费投入，按照向申请博士学位授予单位最需要的地方倾斜、向ESI全球排名前1%的学科倾斜、向博士学位授权点建设需求倾斜的原则，统筹集成制定相应的人事、科研、经费投入、工作量核算、招生等政策，紧紧围绕博士学位授予单位建设这条主线，形成学科建设项目之间在师资建设、人才培养、科研平台、教学条件等内涵建设上的合力。

（三）完善制度体系

服务于学校学科建设发展需要，出台相关学科建设制度文件，构建学科建设项目立项与资助、学科动态调整、学科建设绩效考评与投入等制度，充分调动学院、平台和研究机构、广大师生开展学科建设积极性、主动性。构建完善的学科建设运行和约束制度体系。坚持整体激励和重点激励相结合，激励措施与考核评价相统一，通过有效激励，不断提高教师教学水平、科研创新和社会服务能力，促进形成高水平教学和科研创新团队。

（四）优化条件保障

建立学科发展与评估体系、保障与协同体系。建立学科评估信息平台，及时掌握各学科、教师队伍、科研成果、人才培养和服务社会的状态信息。完善大型仪器设备共享信息平台，优化公共实验测试平台，加强平台管理，及时掌握大型仪器设备的运行与开放的状态信息。建设科研教学文献信息服务平台，为科研创新活动提供及时的文献信息服务和特色资源服务。

（五）深化共建机制

树立全面合作、全方位开放的理念，完善共建机制，利用校内外各种办学资源，实现与外部的通力合作，搭建合作平台，建立战略联盟，创新合作模式，形成多元化投入的格局，扎实推进建设步伐。切实加强与地方各级政府、各类企业的交流与合作，积极引入社会资源，共建师资队伍、工程中心、实验中心、实训基地，在学院、专业和导师等多方面实现校企深度合作。以产学研结合和校企合作为平台，以信息化为手段，推进学校学科建设和人才培养模式改革。

（六）健全评价机制

健全教师评价制度，对教学、科研、教学管理人员包括兼任行政职务的专家教授，实行评价激励政策。积极引入第三方评价，根据评估评价结果、资金使用管理等情况，在相对稳定的基础上，动态调整支持力度，增强建设的有效性。创新经费支持方式，突出绩效导向，形成激励约束机制。资金分配更多考虑办学质量特别是学科水平、办学特色等因素，在公平竞争中体现扶优扶强扶特。